全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)

教育部與四省市簽署《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)國際合作備忘錄》

2019-02-19 　來源：教育部

2月18日，教育部與遼寧省、山東省、重慶市、寧波市在京簽署《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)國際合作備忘錄》，以推動(dòng)相關(guān)省市積極對(duì)接“一帶一路”倡議，發(fā)揮自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)，著力提高教育對(duì)外開放水平，寫好教育“奮進(jìn)之筆”，全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)。教育部黨組書記、部長陳寶生出席簽約儀式并講話。教育部黨組成員、副部長田學(xué)軍主持簽約座談會(huì)并與遼寧省副省長李金科，山東省副省長于杰，重慶市副市長屈謙，寧波市委副書記、市長裘東耀簽署備忘錄。

陳寶生指出，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”倡議，得到國際社會(huì)特別是“一帶一路”沿線國家積極響應(yīng)?！耙粠б宦贰笔侵袊逃龂H交流合作的頂層設(shè)計(jì)、中國教育走向世界舞臺(tái)中央的路線圖，是在更高層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域推進(jìn)教育國際合作交流的重要抓手。

陳寶生指出，教育部高度重視并積極參與“一帶一路”建設(shè)，充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。他強(qiáng)調(diào)，備忘錄簽署后，部省（區(qū)、市）要共同努力，切實(shí)將備忘錄各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處，全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)。一是認(rèn)識(shí)要提高，回答好為什么干的問題。要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“一帶一路”的系列重要講話精神，站在政治、戰(zhàn)略、全局高度，充分認(rèn)識(shí)到“一帶一路”建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今世界百年變局中的重要公共產(chǎn)品、建設(shè)人類命運(yùn)共同體的重要平臺(tái)、進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放特別是教育對(duì)外開放的重要載體和各?。▍^(qū)、市）加快對(duì)外開放的重要內(nèi)容。二是需求要搞清，回答好依據(jù)什么干的問題。要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，將國際合作雙方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦人民滿意教育的要求中統(tǒng)籌考慮，摸清各自家底，平衡雙方需求。三是主體要敲實(shí)，回答好誰來干的問題。各?。▍^(qū)、市）要敲實(shí)貫徹落實(shí)備忘錄的責(zé)任單位、載體、渠道，采取清單式管理，把板子舉起來，把板子打?qū)ξ?。四是?duì)象要選準(zhǔn)，回答好和誰干的問題。秉持“親、誠、惠、容、通”的共商共建共享原則，選準(zhǔn)合作對(duì)象，不因沿線國家的發(fā)展階段和歷史文化特色制約合作的規(guī)模、質(zhì)量和進(jìn)度。五是內(nèi)容要明確，回答好干什么的問題。要立足當(dāng)前，逐步推進(jìn)，對(duì)訪學(xué)、辦學(xué)、語言、科技、人文交流、孔子學(xué)院等合作形式實(shí)行項(xiàng)目式管理，推進(jìn)一件辦成一件。六是步子要邁穩(wěn)，回答好怎么干的問題。既要堅(jiān)定不移地走出去，又要考慮到資源、時(shí)間、精力的制約，將決策、措施統(tǒng)一到建立人類命運(yùn)共同體和“一帶一路”沿線國家發(fā)展上來，著眼于合作質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)共建。

據(jù)了解，《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》印發(fā)以來，部?。▍^(qū)、市）協(xié)同不斷推進(jìn)，高校參與不斷深化，平臺(tái)建設(shè)不斷增強(qiáng)，可視性成果不斷豐富，“一帶一路”教育行動(dòng)取得初步成效。自2016年起，教育部陸續(xù)與18個(gè)省（區(qū)、市）簽署了部省（區(qū)、市）共建備忘錄。截至目前，我國已與24個(gè)“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，共有60所高校在23個(gè)沿線國家開展境外辦學(xué)，16所高校與沿線國家高校建立了17個(gè)教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。2017年，共有31.72萬沿線國家留學(xué)生來華留學(xué)，占來華留學(xué)總?cè)藬?shù)的64.85%。

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