論文讀到崩潰？一份來(lái)自教授、主編和博士們的文獻(xiàn)閱讀指南

本文來(lái)源：SCI論文研之有理

即便是專(zhuān)業(yè)的科研從業(yè)者，也無(wú)法做到像看小說(shuō)一樣閱讀各類(lèi)研究論文——許多研究者表示他們?cè)谧x論文時(shí)遇到了很多困惑和挫折。因此，《科學(xué)》（Science）邀請(qǐng)了十幾位不同領(lǐng)域、不同資歷的科學(xué)家來(lái)告訴我們，他們是如何做的。雖然閱讀科學(xué)論文會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)而變得容易，但是過(guò)程中遇到的困難卻是真實(shí)的，每個(gè)科研人都需要辨別和挑選最適合他們的方式。

你如何著手去閱讀一篇論文？

Cecilia Tubiana，德國(guó)哥廷根馬克斯普朗克太陽(yáng)能系統(tǒng)研究所，科學(xué)家

我首先通過(guò)閱讀摘要和結(jié)論得出一個(gè)總體思路。結(jié)論部分有助于我理解摘要中概括的目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)成，以及所描述的工作是否對(duì)我自己的研究有用。我也會(huì)關(guān)注圖表，因?yàn)樗鼈兡芙o我一篇論文的第一印象。然后，我通常會(huì)從頭到尾閱讀整篇文章，按照順序?yàn)g覽各個(gè)部分，以便我可以跟上作者想要傳達(dá)的工作流程。

如果你想讓閱讀論文變得有效率，你首先需要清楚地知道你需要獲得哪種信息，然后把重點(diǎn)放在這方面?？梢詫⒛愕慕Y(jié)論與作者提供的結(jié)果進(jìn)行比較，將自己的分析放入上下文中，或者使用新發(fā)布的數(shù)據(jù)進(jìn)行擴(kuò)展。參考文獻(xiàn)列表告訴你進(jìn)行類(lèi)似研究的同行都做了哪些工作，給你一個(gè)如何使用這篇論文的第一印象，這可以幫你明確這篇論文是否與你自己的研究高度相關(guān)。

Jeremy C. Borniger，哥倫布俄亥俄州立大學(xué)神經(jīng)科學(xué)，博士研究生

如果只是為了得到主要觀點(diǎn)，我會(huì)閱讀摘要，然后跳到圖表上，并且瀏覽討論部分中的關(guān)鍵點(diǎn)。我認(rèn)為圖表是論文中最重要的部分，因?yàn)檎撐牡恼驼目梢员粚?xiě)成一個(gè)引人入勝的故事（但圖表體現(xiàn)的是完全客觀的研究結(jié)果）。然后，如果我有什么不清楚的，我會(huì)去看方法部分。

如果我想更深入地鉆研這篇論文，我通常會(huì)閱讀整篇文章，然后閱讀幾篇同一主題下其他人寫(xiě)的文章。

之后，如果作者的研究與我自己的研究類(lèi)似，我會(huì)看他們的相關(guān)數(shù)據(jù)是否與我們的發(fā)現(xiàn)一致。如果有不一致的話，我會(huì)思考可能造成這個(gè)的原因。另外，我會(huì)思考如果我們用同樣的方法，我們自己的模型會(huì)怎么樣，我們可以從中學(xué)到什么。有時(shí)候，注意作者使用特定實(shí)驗(yàn)方法的動(dòng)機(jī)也很重要。作者是否使用了一個(gè)模糊測(cè)試取代了常規(guī)分析，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢？

Kevin Boehnke，密歇根大學(xué)安娜堡分校環(huán)境健康科學(xué)，博士研究生

我通常從標(biāo)題和摘要開(kāi)始。這能讓我知道我是否對(duì)文章感興趣，以及我是否真的能夠理解它——無(wú)論是在科學(xué)上還是在語(yǔ)言上。然后，我會(huì)讀導(dǎo)論，以便我能夠理解正在文章描述的問(wèn)題。接下來(lái)跳到圖表部分，去了解數(shù)據(jù)。最后，我閱讀討論部分，以了解這篇論文如何適用于一般的知識(shí)體系。

我會(huì)關(guān)注作者對(duì)研究局限性，以及數(shù)據(jù)推導(dǎo)合理性的聲明。有的人會(huì)把他們的主張擴(kuò)展的很遠(yuǎn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可能是個(gè)“危險(xiǎn)信號(hào)”。我也會(huì)進(jìn)入流行病學(xué)家的角色，確保這篇文章的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真正適合去驗(yàn)證作者想要檢驗(yàn)的假設(shè)。

Gary McDowell，馬薩諸塞州梅德福塔夫斯大學(xué)發(fā)育生物學(xué)博士后，波士頓學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者

我的閱讀策略取決于論文。如果它直接適用于我目前的主題，除了可能已經(jīng)很熟悉的導(dǎo)論以外，我會(huì)仔細(xì)閱讀全文。不過(guò)我總是想找到文章中是否有值得我特別關(guān)注的地方或者圖表，然后我會(huì)去閱讀結(jié)果和討論部分中的相關(guān)信息。

我也會(huì)看看參考文獻(xiàn)里是否有我可能感興趣的文章。有時(shí)候，我很好奇，想知道這個(gè)領(lǐng)域里誰(shuí)被其他人引用了（或者誰(shuí)沒(méi)被其他人引用），作者是否選擇忽略這一領(lǐng)域內(nèi)的某些特定方向。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充圖表實(shí)際上提供了結(jié)果中最有趣的部分，特別是當(dāng)結(jié)果涉及作者沒(méi)有做出引用的部分，或者文章結(jié)果不清晰、無(wú)法支持作者闡述的整個(gè)故事框架的時(shí)候。

Lina A. Colucci，哈佛 – 麻省理工學(xué)院健康科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，博士研究生

閱讀論文時(shí)，給自己制定一個(gè)邊讀邊寫(xiě)的任務(wù)，這能幫我成為一個(gè)主動(dòng)的讀者，而不是讓我的眼睛呆滯地盯著堆積如山的文字，讀一段忘一段。例如，當(dāng)我閱讀文章的背景信息時(shí)，我會(huì)將每篇文章中某個(gè)特定主題的信息中保存在一個(gè) Word 文檔中。我會(huì)寫(xiě)一些關(guān)于我獲得的新想法的評(píng)論，或者需要我進(jìn)一步探尋的問(wèn)題。然后，在將來(lái)，我只需要閱讀這個(gè)文檔，而不是重新閱讀那些論文。

同樣，如果我想弄清楚如何做一個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)在 Excel 中創(chuàng)建了一個(gè)方便的表格，用來(lái)總結(jié)不同的研究團(tuán)隊(duì)實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)的方法。

Lachlan Gray，Burnet 研究所艾滋病毒神經(jīng)病變實(shí)驗(yàn)室副主任，澳大利亞墨爾本莫納什大學(xué)傳染病系兼職研究員

論文的結(jié)果和方法部分能讓你給文章“挑挑錯(cuò)”，以確保它符合科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。你需要注意文章中所做實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型，考慮它們對(duì)于解決作者所提出的問(wèn)題是否是最合適的。確保作者設(shè)置的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組匹配、并且有足夠的樣本量。通常，結(jié)論是基于有限數(shù)量的樣本做出的，這限制了它們的顯著性和重要性。

我喜歡把論文打印出來(lái)并標(biāo)亮出最重要的信息，所以在快速重新瀏覽后，我會(huì)回憶起文章的重點(diǎn)。最重要的觀點(diǎn)將會(huì)改變你對(duì)自己的研究主題的思考，或給你新的想法和方向。

Brian Nosek，弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)系教授，夏洛特維爾開(kāi)放科學(xué)中心執(zhí)行主任

我選擇閱讀那些與我的研究領(lǐng)域相關(guān)、會(huì)引起興趣和討論的論文，因?yàn)樗鼈冋谕苿?dòng)我們?cè)谛碌姆较蛏线M(jìn)行心理學(xué)或科學(xué)研究。大多數(shù)情況下，我主要關(guān)注論文的方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的部分首先是作者做了什么（方法），其次是他們的發(fā)現(xiàn)（結(jié)果）。

理解作者為什么要做這個(gè)研究（導(dǎo)論）以及他們?cè)趺纯创龑?shí)驗(yàn)的結(jié)果（討論）也是很有趣的。當(dāng)我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有所了解的時(shí)候，我通常不太關(guān)心這些部分。但是，當(dāng)我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域知之甚少的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)閱讀這些內(nèi)容，因?yàn)槟菚r(shí)我會(huì)學(xué)到很多這個(gè)研究領(lǐng)域的假設(shè)和檢驗(yàn)它們的方法。

Ulf Leonhardt, 以色列雷霍沃特魏茨曼科學(xué)研究所，物理學(xué)教授

首先，我會(huì)快速地通讀一遍——只是為了看看我是否對(duì)這篇論文感興趣。如果我感興趣的話，我會(huì)慢慢地再讀一遍，多關(guān)注一下細(xì)節(jié)。

如果論文的理論對(duì)我的研究是至關(guān)重要的，我會(huì)重新閱讀論文。 在這種情況下，我只把文章中理論的開(kāi)頭當(dāng)做一個(gè)起點(diǎn)，然后自己研究剩下的，而不是看文章。有時(shí)候這是一個(gè)非常痛苦而緩慢的過(guò)程。有的時(shí)候，當(dāng)作者寫(xiě)作不夠清楚，忽略了一些要點(diǎn)，并留下了多余的廢話的時(shí)候，我會(huì)感到很生氣。有時(shí)候我會(huì)從論文中得到啟發(fā)和能量。

Marcia K. McNutt，《科學(xué)》（science）雜志主編

作為《科學(xué)》的主編，我必須一直閱讀和理解在我自己領(lǐng)域之外的論文。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)從論文責(zé)任編輯的總結(jié)開(kāi)始。我對(duì)所有科學(xué)學(xué)科都感興趣，但是只對(duì)某個(gè)研究領(lǐng)域有深入了解，因此這類(lèi)總結(jié)對(duì)我來(lái)講很有意義。接下來(lái)，我會(huì)搜索一下是否有人給這篇論文寫(xiě)過(guò)新聞報(bào)道。然后，我要看一下別的科學(xué)家是否針對(duì)這篇論文發(fā)表了觀點(diǎn)（Perspective）?！坝^點(diǎn)”的主要目標(biāo)是延展論文傳遞的信息，但是“觀點(diǎn)”的作者同時(shí)能夠非常準(zhǔn)確的提煉出文章的精華，這為非專(zhuān)業(yè)人士提供了很大的幫助。

接著我會(huì)處理摘要，摘要通常被寫(xiě)成能被期刊讀者廣泛接受的形式。最后，我開(kāi)始閱讀論文本身，我會(huì)依次閱讀導(dǎo)論，結(jié)論，瀏覽圖表，然后繼續(xù)閱讀論文。

當(dāng)你遇到讀不明白的地方時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

Jesse Shanahan，康涅狄格州米德?tīng)柖匦l(wèi)斯理大學(xué)，天文學(xué)碩士

如果只是文章中的一部分，我會(huì)把它記錄下來(lái)過(guò)一會(huì)兒再看看。如果我真的覺(jué)得閱讀這篇文章很費(fèi)勁，我會(huì)試著查閱一篇綜述或教科書(shū)去了解必要的背景知識(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣做效率會(huì)更高。

有很多縮寫(xiě)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可能是屬于特定的子領(lǐng)域的，所以我通常不會(huì)過(guò)多涉及細(xì)節(jié)，除非是為了我自己的研究。但我總是盡量花時(shí)間去弄明白文章所使用的方法。

Jeremy C. Borniger，哥倫布俄亥俄州立大學(xué)神經(jīng)科學(xué)，博士研究生

我通常會(huì)立即停下來(lái)查找我不理解的部分。如果我不明白關(guān)鍵的詞匯或術(shù)語(yǔ)，繼續(xù)閱讀可能是沒(méi)有意義的。然而，這可能會(huì)適得其反，因?yàn)槲彝鶗?huì)陷入一個(gè)怪圈（什么是X？哦，X影響Y，所以Y是什么？等等…）。 當(dāng)你了解每件事情是如何相關(guān)聯(lián)的時(shí)候，這可能會(huì)很有趣，但是如果你被打斷了，就無(wú)法對(duì)當(dāng)前的任務(wù)保持注意力。

有時(shí)，一篇論文中的所有術(shù)語(yǔ)乍眼望去可能涵蓋了實(shí)驗(yàn)所有的要點(diǎn)。在這種情況下，我們必須問(wèn)自己：“作者想要回答什么問(wèn)題？”然后你可以確定他們是成功了還是失敗了。

Cecilia Tubiana，德國(guó)哥廷根馬克斯普朗克太陽(yáng)能系統(tǒng)研究所，科學(xué)家

這取決于不可理解的字符阻礙我理解主要想法的程度。我第一次讀論文時(shí)，通常不會(huì)試著去理解所有的細(xì)節(jié)。如果不可理解的部分對(duì)我的研究很重要，我會(huì)試著問(wèn)同事，甚至直接與主要作者聯(lián)系。最后的手段是回頭去查閱論文的的參考文獻(xiàn)來(lái)獲取所有的背景信息，因?yàn)闀r(shí)間是有限的，協(xié)作和個(gè)人聯(lián)系可以更有效地解決具體問(wèn)題。

Gary McDowell，馬薩諸塞州梅德福塔夫斯大學(xué)發(fā)育生物學(xué)博士后，波士頓學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者

有時(shí)候，你可以通讀一篇論文，任何你不熟悉的術(shù)語(yǔ)到最后都會(huì)變得更明確。如果不懂的術(shù)語(yǔ)非常多，那么停下來(lái)在其他地方尋找解釋通常是一種可行的方法。我會(huì)用 Google 快速搜索文章的觀點(diǎn)，主旨，方法，術(shù)語(yǔ)等等。如果這些術(shù)語(yǔ)在文章中非常密集，需要一些通讀才能開(kāi)始理解它們。

Brian Nosek，弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)系教授，夏洛特維爾開(kāi)放科學(xué)中心執(zhí)行主任

我會(huì)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“我必須理解它們的意思才能從文章中得到我想要的東西嗎？”現(xiàn)在，我在研究領(lǐng)域閱讀的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且我經(jīng)常不需要關(guān)于其內(nèi)容的淺顯知識(shí)。如果我不理解那些深層次的內(nèi)容就沒(méi)辦法讀懂這篇論文，我會(huì)做更多的背景調(diào)查。

你讀論文時(shí)是否會(huì)感到沮喪，怎么克服？

Brian Nosek，弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)系教授，夏洛特維爾開(kāi)放科學(xué)中心執(zhí)行主任

每時(shí)每刻。如果論文與我正在努力解決的一個(gè)問(wèn)題有關(guān)，那么論文中肯定有些關(guān)鍵的東西我不明白。這種困惑不是威脅：這是一個(gè)機(jī)會(huì)。我無(wú)知——我需要變得不那么無(wú)知——這篇論文可能會(huì)幫到我。

同時(shí)，有些文章寫(xiě)得很糟糕，不值得浪費(fèi)時(shí)間。其他人肯定更清楚地寫(xiě)出了這些概念，這樣我就可以把注意力集中在理解主旨而不是語(yǔ)法上。

Jesse Shanahan，康涅狄格州米德?tīng)柖匦l(wèi)斯理大學(xué)，天文學(xué)碩士

如果文章的知識(shí)超出了我的研究方向，并且很長(zhǎng)，還充滿了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我會(huì)感到特別不知所措。在這種情況下，如果可能的話，我將它分成幾塊，并花幾天的時(shí)間讀完。對(duì)于真正困難的論文，也可以坐下來(lái)和同事一起討論。

Kevin Boehnke，密歇根大學(xué)安娜堡分校環(huán)境健康科學(xué)，博士研究生

是的，很多次。這就是為什么我通過(guò)與其他科學(xué)家交談并反復(fù)試驗(yàn)與糾正錯(cuò)誤，制定出自己的閱讀策略的原因。有時(shí)候，我也會(huì)沮喪地舉手投降，把那些令人頭疼的論文扔掉，再也不讀它們了。

Jeremy C. Borniger，哥倫布俄亥俄州立大學(xué)神經(jīng)科學(xué)，博士研究生

是的，在這種情況下，你必須認(rèn)識(shí)到有些論文是幾十位科學(xué)家工作多年的結(jié)果。寄希望于一個(gè)下午消化和理解論文里的一切是一個(gè)不切實(shí)際的想法。

Cecilia Tubiana，德國(guó)哥廷根馬克斯普朗克太陽(yáng)能系統(tǒng)研究所，科學(xué)家

我經(jīng)常感到不知所措！ 但某些部分可能不需要像其他部分那么深入了解。你需要知道自己的能力是有限的：論文中是否有一些你想要效仿但不屬于你專(zhuān)業(yè)的部分？這些部分是否能通過(guò)與他人合作變得“易于理解”？

Gary McDowell，馬薩諸塞州梅德福塔夫斯大學(xué)發(fā)育生物學(xué)博士后，波士頓學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者

如果我覺(jué)得這篇論文對(duì)我正在做的事情非常重要，我會(huì)先把它放下，一段時(shí)間以后再回頭看幾遍。但是，如果它太令人不知所措了，那么我不得不把它放在一邊，除非我接觸過(guò)的同事中有人能夠解釋它。

有什么其他的建議嗎？

Lina A. Colucci，哈佛 – 麻省理工學(xué)院健康科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，博士研究生

如果有一篇我想徹底理解的開(kāi)創(chuàng)性論文，我會(huì)想辦法在組會(huì)上找機(jī)會(huì)向大家做個(gè)報(bào)告。用口頭報(bào)告的方式討論一篇特定的論文、回答大家的提問(wèn)，是我學(xué)習(xí)這些材料的最好方法。

另外，找一個(gè)好的參考文獻(xiàn)管理軟件。我用 Mendeley 軟件幫助我做調(diào)研，閱讀文獻(xiàn)以及寫(xiě)論文。

Rima Wilkes，溫哥華不列顛哥倫比亞大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授

一開(kāi)始，剛?cè)腴T(mén)的論文閱讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)展很慢，因?yàn)樗麄儗?duì)于他們正在閱讀的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)參考體系。但是，我們可以通過(guò)閱讀創(chuàng)建一個(gè)“大腦圖書(shū)館”，幾年之后，將論文插入到你大腦中的書(shū)架上會(huì)變得很容易。這樣一來(lái)你就可以快速瀏覽一篇論文來(lái)了解它的貢獻(xiàn)。

Kevin Boehnke，密歇根大學(xué)安娜堡分校環(huán)境健康科學(xué)，博士研究生

耐心一點(diǎn)。不要害怕或不好意思使用維基百科或其他的外界資源，如博客，來(lái)了解你的話題。要記得多問(wèn)問(wèn)題。如果你不能清楚地理解這篇論文，那就和你圈子里的人談?wù)?。如果你仍感到困惑并且理解這些概念對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，請(qǐng)發(fā)郵件給作者。

Marcia K. McNutt，《科學(xué)》雜志主編

不要猶豫，去找更有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家交談。你這是在幫他們的忙：他們有機(jī)會(huì)用你聽(tīng)得懂的術(shù)語(yǔ)向你解釋一個(gè)復(fù)雜的論文是什么意思。所有的科學(xué)家都需要有用常用詞匯傳遞復(fù)雜概念的經(jīng)驗(yàn)。

Jesse Shanahan，康涅狄格州米德?tīng)柖匦l(wèi)斯理大學(xué)，天文學(xué)碩士

如果可能的話，經(jīng)常多閱讀。盡量把文章總結(jié)成一個(gè)目錄文件，其中包括帶有參考文獻(xiàn)的關(guān)鍵信息，也可以包含一兩張圖表。注意體會(huì)不同文章的構(gòu)建方式，體會(huì)不同寫(xiě)作風(fēng)格的文章。這將幫助你發(fā)展一種有效且獨(dú)特的閱讀風(fēng)格。

寶寶起名