如何做論文的通訊作者？

大家都知道，論文的通訊作者對(duì)一篇論文來講是最重要的。論文出任何問題，首先找的就是通訊作者。那么如何做好一個(gè)合格的通訊作者呢？

1. 就一個(gè)課題組來講，通訊作者通常是導(dǎo)師。一篇文章的idea可能主要來自導(dǎo)師。有的通訊作者還會(huì)負(fù)責(zé)論文的寫作，也有的是學(xué)生負(fù)責(zé)完成論文的初稿，導(dǎo)師認(rèn)真修改?？傊ㄓ嵶髡咭獙?duì)這篇文章非常了解，要負(fù)責(zé)回復(fù)來自期刊編輯的各種問題。

2. 在論文投稿前，通訊作者要發(fā)email給所有的共同作者(Co-authors) 征求意見，在所有人都沒問題的時(shí)候，才能投稿。這是非常嚴(yán)肅的問題。這里舉個(gè)例子，我在澳洲的一哥們有個(gè)博士生，投了一篇英文摘要給一個(gè)會(huì)議（通訊作者是導(dǎo)師）。英文截至日期快到了，就事先沒把摘要發(fā)給我和其他共同作者看，擅自就投出去了，畢竟就一篇會(huì)議論文摘要，又不是期刊論文，而且時(shí)間上通知所有共同作者也來不及了，應(yīng)該沒什么大問題，這是學(xué)生自己的解釋。然而，過了幾天，會(huì)務(wù)組發(fā)信給所有共同作者，摘要接收了。也就在同時(shí)，共同作者的一位，也是我那哥們的大老板（也是學(xué)生的副導(dǎo)師）很客氣地給我那哥們發(fā)信問，這篇文章怎么回事？他之前沒有收到任何關(guān)于這個(gè)摘要的信息。。。哥們兒很不好意思，把學(xué)生叫來問清楚原委，狠狠批評(píng)教育一頓，并馬上把論文摘要撤回了。這個(gè)例子說明什么呢？論文投稿不遵守規(guī)矩，出問題，第一責(zé)任是是導(dǎo)師，是通訊作者。另外，多說一句，我們國內(nèi)很多論文投稿，是學(xué)生用導(dǎo)師的郵箱代替導(dǎo)師作為通訊作者投稿，這是很危險(xiǎn)的。一旦論文出問題，期刊主編第一時(shí)間會(huì)找導(dǎo)師，而不是學(xué)生。這種事，任何解釋都是徒勞的，而且是越抹越黑。

3. 論文在修改階段或接收后添加一個(gè)作者可以嗎？原則上是可以的，但通訊作者要跟期刊主編解釋清楚，為什么要加多一個(gè)作者。有時(shí)，加多一個(gè)作者后，主編會(huì)把這篇文章作為一篇新的文章，重新送審。老實(shí)講，這種做法會(huì)給主編留下不好的印象。另外，論文投出后，隨便更換共同作者的順序，也都是非常不專業(yè)的的做法，會(huì)被認(rèn)為非常不嚴(yán)謹(jǐn)，有的論文會(huì)因此被拒搞。

4. 論文投稿最好用大學(xué)的官方郵箱。如果用126，163 甚至qq郵箱，原則上不是不可以，但會(huì)顯得不專業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)的官方郵箱是唯一的，可信的。其他的郵箱，主編無法判斷是否是通訊作者本人的。

5. 論文的英文寫作問題。作為通訊作者一定要嚴(yán)格把關(guān)，否者很多不錯(cuò)的工作都是死在了語言的表達(dá)上，非?？上АＳ械呐笥芽赡芴煺娴卣J(rèn)為，只要論文的內(nèi)容好，語言問題交給編輯改就行了，這是非常愚蠢的想法。你想想一個(gè)編輯每天要負(fù)責(zé)處理幾十篇甚至更多的稿件，英文看不懂，會(huì)分分鐘被拒掉。另外，導(dǎo)師作為通訊作者，英文太差是會(huì)讓人輕視的。有一次，一位資深的期刊主編拿著一篇文章問我，你們中國的投稿，投之前，教授都會(huì)認(rèn)真改過嗎？這篇文章，內(nèi)容還不錯(cuò)，但英文太差了！這是教授改過的論文嗎？我大概掃了一遍論文，英文確實(shí)漏洞百出。老頭不斷搖頭。。。

6. 我之前也聽一朋友說他們系里有個(gè)老外，經(jīng)常收到國內(nèi)研究生的來信，要加他作為共同作者一起發(fā)表論文。開始這個(gè)老外還很高興，覺著自己影響力還不小，但考慮到這個(gè)學(xué)生做的工作并不是自己的研究領(lǐng)域，而且也沒有貢獻(xiàn)，就婉拒了。可這個(gè)學(xué)生沒多長時(shí)間又發(fā)信要求這個(gè)老外只有改改英文就可以。老外考慮再三還是拒絕了。可這個(gè)學(xué)生百折不撓，又發(fā)信要求老外作為共同作者，并說出了實(shí)情：畢業(yè)論文壓力太大，掛個(gè)老外，幫忙改改論文，并借助老外在業(yè)內(nèi)的名氣，論文可能發(fā)表容易些。老外看到這第三封信更加困惑了，找我哥們了解情況，你們中國的學(xué)生這是怎么了？我那哥們搞得就像自己的事一樣臉上很是掛不住，但也無話可說。最后，我那哥們跟我說，有些學(xué)生簡直是逼瘋了，臉都不要了！

7. 最后說一下，作為通訊作者，在回復(fù)審稿人意見時(shí)的身段定位。我發(fā)現(xiàn)很多國內(nèi)的老師也好，學(xué)生也好，在回復(fù)審稿人意見的時(shí)候，表現(xiàn)的太過謙卑。比如，審稿人提了一個(gè)意見，也不管對(duì)錯(cuò)，先來一個(gè)I am sorry … 這個(gè)sorry完全沒有必要，有什么可抱歉的？作為通訊作者回復(fù)審稿人的意見時(shí)，給予足夠的尊重是必要的，但完全不必要把自己的身段放得太低，而是要以一個(gè)平等的身段去回復(fù)審稿人的各種正面的，負(fù)面的問題，不卑不亢，才能受到尊重。

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