讀文獻(xiàn)就是把文獻(xiàn)讀一遍？錯了！

又是一年開學(xué)季。

如何更高效地閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)？怎樣建立理想的讀書生活？

石頭君在其著作中分享了他的學(xué)習(xí)和研究體會。

石頭君本名王雨磊，1988年出生，2018年破格任華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授。本文摘自《學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表指引》，王雨磊著，中國人民大學(xué)出版社2017年9月版。

一、讀文獻(xiàn)為何對寫作至關(guān)重要

陸游說，功夫在詩外。寫論文也是如此，寫論文的關(guān)鍵是論文之外的功夫，其中一套功夫就是讀書的功夫。讀書為什么對寫論文至關(guān)重要？道理很簡單：讀書是輸入，寫作是輸出，沒有前期的輸入，哪有后期的寫作？通常我們都有一個體驗(yàn)，把書讀好了，寫起來就下筆如有神；而相反，如果書沒讀好，總是會覺得文思枯竭，不知如何下筆。對于學(xué)術(shù)研究者和研究生來說，進(jìn)行大量的文獻(xiàn)閱讀是從事科學(xué)研究或論文寫作的前期階段和必要儲備。通過閱讀文獻(xiàn)，閱讀者可以了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀——了解目前研究進(jìn)展到什么程度了，別人都在做什么研究、用了什么方法、有什么主要的觀點(diǎn)——同時為自己的研究打基礎(chǔ)。閱讀文獻(xiàn)，也就是掌握學(xué)術(shù)的研究語境。很多時候，作者寫一篇文章，如果不熟悉文獻(xiàn)，往往會犯一些常識性錯誤，重新討論一些前人已經(jīng)說過多遍的老問題，而且還不一定能夠說清楚。

在做應(yīng)用研究的時候，這些觀點(diǎn)是直接可以采用的，而在做學(xué)術(shù)研究的時候，既要熟悉和掌握這些文獻(xiàn)的基本觀點(diǎn)，又要對這些文獻(xiàn)進(jìn)行超越，在這些文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，確立自己的研究的邊際位置，以此確立自己的研究的邊際貢獻(xiàn)。

二、如何讀文獻(xiàn)

（一）一定要讀一手文獻(xiàn)

為什么要讀一手文獻(xiàn)？其實(shí)說白了，讀書就像吃飯，咀嚼人家的二手飯菜，不僅吃不飽，而且也沒營養(yǎng)。二手文獻(xiàn)總是經(jīng)過壓縮、選編和處理過的，而且這些文獻(xiàn)都是服從于它們原文的表述需要的，并不是原原本本的文字，也就不是原汁原味的原典。要想了解道家的思想，你就直接讀《道德經(jīng)》《莊子》，要想獲取儒學(xué)知識，你就直接讀《論語》《孟子》，盡管原典讀起來費(fèi)力，但正是因?yàn)橘M(fèi)力，才能夠吸收到原著最本初的營養(yǎng)。

反過來說，經(jīng)典是被時間檢驗(yàn)過的文本，是優(yōu)秀的作品，隱藏其中的思考方式、思維習(xí)慣、發(fā)問角度都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩和模仿的。不親自接觸這些文本，我們就無從學(xué)起。

（二）要學(xué)會英文閱讀

不可否認(rèn)，英文文獻(xiàn)是當(dāng)今世界上最廣泛的學(xué)術(shù)語言。盡管我們經(jīng)常提倡學(xué)術(shù)本土化，但不可否認(rèn)的事實(shí)是，英文世界的科學(xué)研究基礎(chǔ)的確更為扎實(shí)，他們開展社會科學(xué)的時間比我們早，他們的研究體系比我們完善，因此，在進(jìn)行文獻(xiàn)梳理的時候，不能省略對英文文獻(xiàn)的檢索與閱讀。當(dāng)然，這并不是說唯英文為上，而是要辯證地看待英文文獻(xiàn)，善用他山之石，通過閱讀英文文獻(xiàn)，提升你研究的層次，讓你更具開闊的國際視野。

讀英文文獻(xiàn)是一個循序漸進(jìn)的過程，要有足夠的耐心和毅力。一開始肯定比較費(fèi)力，可能讀半天都不明白作者在說什么，這是文獻(xiàn)閱讀必經(jīng)的階段。怎么辦呢？繼續(xù)堅(jiān)持讀。萬事開頭難，就像上坡一樣，一開始總是最吃力的，因?yàn)閱有枰銐虻鸟R力，而當(dāng)上了一定坡度之后，出于慣性，再往前走也就容易多了。有研究顯示，任何文獻(xiàn)最初的15%是最難讀的，但是你只要讀懂這15%，后面篇幅的閱讀速度就會變得非?？?。所以，要堅(jiān)持讀英文文獻(xiàn)，平時就養(yǎng)成閱讀英文文獻(xiàn)的習(xí)慣。

（三）讀書與思考結(jié)合

讀文獻(xiàn)，必須與思考結(jié)合起來，邊讀文獻(xiàn)邊思考。誠如孔子所說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考有助于加深閱讀，反思閱讀是否有效。

邊讀書、邊思考，至少有兩重好處：第一，這些思考就是你將來進(jìn)行寫作、提出研究問題的基礎(chǔ)，由于是你讀出來的第一體會，因此它是最鮮活的，當(dāng)然也就是獨(dú)創(chuàng)性的；第二，這些思考一旦系統(tǒng)地提出來，即通過一個表述脈絡(luò)將這些思考書寫出來，其實(shí)也就是以后寫文章時的文獻(xiàn)回顧，可以直接拿來用。如何邊讀書、邊思考呢？這里有幾條建議。

第一，帶著問題閱讀。你從研究問題的角度出發(fā)，綜合考量這篇文章，你會注意到這篇文章是否有效回答了研究問題，研究方法和研究過程是怎么樣的，有什么創(chuàng)新和不足，有哪些值得你進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒。

第二，建立聯(lián)系。要把新閱讀到的內(nèi)容與以前的知識進(jìn)行對接。就像一棵知識樹一樣，你要讓新閱讀的知識嫁接到原有的知識體系之上，同時批判性地進(jìn)行知識重組：哪些補(bǔ)充了新的知識脈絡(luò)，哪些修正了原來的知識結(jié)構(gòu)，等等。這樣一來，你的知識才不是零碎的，而是系統(tǒng)的。

第三，復(fù)述你的文獻(xiàn)。如何才能算是真正讀懂文獻(xiàn)呢？一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是你能夠復(fù)述這篇文獻(xiàn)，同時能夠以自己的話進(jìn)行評述。只有如此，所讀之書才會成為你的知識。復(fù)述文獻(xiàn)的一個好方法是寫讀書筆記，通過撰寫讀書筆記，可以促使你更準(zhǔn)確地描述你的閱讀內(nèi)容，只有寫明白了，才說明你真正讀明白了。

（四）精讀與泛讀

為什么要精讀文獻(xiàn)？每一個學(xué)科都有自己的經(jīng)典文獻(xiàn)。這些經(jīng)典文獻(xiàn)，說白了，就是前人在同樣的研究領(lǐng)域，問了哪些經(jīng)典的問題，做了哪些經(jīng)典的回答。不僅他們的提問與回答值得學(xué)習(xí)，他們的提問方式也非常值得后來者學(xué)習(xí)，因此，只有精讀，才能學(xué)習(xí)到這些文章背后的治學(xué)路徑。精讀其實(shí)并不單純是為了獲知文獻(xiàn)的觀點(diǎn)，同時也是在學(xué)習(xí)做學(xué)問、寫文章的方法。通過精讀，可以模仿、學(xué)習(xí)作者的治學(xué)路徑，從而為自己的學(xué)術(shù)之路奠定基礎(chǔ)。

泛讀往往是在開題之前，研究者需要熟知自己即將研究的領(lǐng)域的大致范圍、主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、基本研究方法、研究成果的進(jìn)展，以便進(jìn)一步確立自己的研究創(chuàng)新和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)并不是現(xiàn)成的，不像精讀文獻(xiàn)那樣，基本上是學(xué)界熟知的，泛讀文獻(xiàn)一般都需要閱讀者進(jìn)行海量檢索、廣泛閱讀。廣泛閱讀是所有學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，只有如此，你才不會重復(fù)前人的勞動，才能發(fā)現(xiàn)自己研究的邊際貢獻(xiàn)，從而進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)創(chuàng)新。具體來說，廣泛閱讀的順序可以是先讀問題，后讀導(dǎo)論，再讀結(jié)論，然后根據(jù)結(jié)論確定是否需要通讀研究過程。當(dāng)然，在泛讀的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了一篇好的文獻(xiàn)，也可以轉(zhuǎn)為精讀，尤其是那些引用率高、被學(xué)者廣泛討論的文章，特別需要精讀。

（五）做讀書筆記

閱讀的同時，必須配合記筆記，邊思考，邊記錄，甚至要摘抄那些經(jīng)典的句子，然后再進(jìn)行單篇文章的綜述。隨記與摘錄便于深入了解文獻(xiàn)，而綜述則便于總體性地把握這篇文章，兩者結(jié)合起來，基本上就可以吃透這篇文獻(xiàn)了。

寫單篇文獻(xiàn)綜述，需要將研究者的研究問題、研究目標(biāo)、研究方法、研究結(jié)論和研究貢獻(xiàn)等問題進(jìn)行簡要說明。這個綜述、提煉的過程非?？简?yàn)研究者。為了把這些問題寫清楚，研究者必須反復(fù)認(rèn)真閱讀這些文獻(xiàn)，因?yàn)樽x不清楚，就寫不清楚，一旦寫不清楚，就反過來推動研究者再次認(rèn)真閱讀，而寫清楚之后，就會發(fā)現(xiàn)，再來閱讀時，也更加順暢了。

其實(shí)這些讀文獻(xiàn)、做筆記的功夫要在平時就做好，等到真正進(jìn)行寫作的時候，往往沒有那么多的時間去精讀，所以“功夫在平時”。當(dāng)你把一篇一篇的文獻(xiàn)各個擊破之后，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的時候你才會下筆如有神；否則，不吃透文獻(xiàn)，寫文獻(xiàn)綜述就會磕磕絆絆，不僅不能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z句將這些文獻(xiàn)的內(nèi)涵與價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確描述，甚至?xí)敢恍┏ＷR性錯誤，導(dǎo)致只能干脆摘抄其他文獻(xiàn)回顧者的語句，這樣的文獻(xiàn)回顧當(dāng)然是很不成功的了。前面扎扎實(shí)實(shí)地做了精細(xì)閱讀和讀書筆記，后面再去閱讀其他相關(guān)文章，你的文獻(xiàn)閱讀的效率也就跟著提上來了。

三、建立讀書生活

人是很脆弱的，單靠短時激情和即興發(fā)揮，很難有效完成系統(tǒng)而艱巨的閱讀任務(wù)。如果希望有一個好的讀書效果，就必須建立一個系統(tǒng)的讀書習(xí)慣，構(gòu)建自己的讀書生活。

（一）建立閱讀習(xí)慣

不管你是否需要從事學(xué)術(shù)研究的職業(yè)，假如你有一項(xiàng)研究或?qū)懽魅蝿?wù)的話，那么，你應(yīng)該盡早建立閱讀習(xí)慣，越早越好。

首先，你要固定地進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，因?yàn)槲墨I(xiàn)閱讀是一個系統(tǒng)工程，有時甚至需要進(jìn)行地毯式檢索與閱讀，很難一蹴而就。其次，你要有集中的大塊時間閱讀文獻(xiàn)，因?yàn)殚喿x是一項(xiàng)需要專注、沉浸的工作。閱讀的效率在專注之后才會提高，只是利用碎片化的時間進(jìn)行粗淺閱讀，盡管也會有所收獲，但是很難借此完成創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究。

同時，為了更好地進(jìn)行研究，必須固定地跟蹤閱讀一些好的文獻(xiàn)，跟蹤文獻(xiàn)可以讓你一直站在學(xué)術(shù)前沿，保持學(xué)術(shù)的敏銳度——尤其是專職的科研人員。要保證前沿閱讀，一是要跟蹤最前沿的期刊，比如《社會學(xué)研究》。一般來說，最好要有幾個?？吹钠诳?，盡管這些期刊不一定全部精讀，但是最好瀏覽一下它們的目錄和摘要，然后挑選那些與自己研究相關(guān)的文章進(jìn)行專門研讀。不僅要跟蹤期刊，還要跟蹤前沿的學(xué)者，跟蹤那些高引用率和傳讀率的文章。順著期刊、學(xué)者和文章，就可以順藤摸瓜，建立一個文獻(xiàn)系統(tǒng)，最終就能把主要的研究文獻(xiàn)基本囊括，甚至一網(wǎng)打盡。

（二）開讀書會

所謂獨(dú)學(xué)則無友，孤陋而寡聞。一個人讀文獻(xiàn)，通常會有盲點(diǎn)、死角，往往容易陷入死胡同。讀書會的好處在于：一方面，對方可以檢驗(yàn)?zāi)愕拈喿x成果。假如對方認(rèn)可你的閱讀結(jié)論，說明你倆都對了；假如不是如此，你們之間出現(xiàn)分歧，要么是你們之間有對有錯，要么就是你們的研究視野出現(xiàn)錯位，但不管怎么樣，這些分歧都有助于厘清閱讀思路，甚至通過解決分歧，找到一個學(xué)術(shù)創(chuàng)新、理論推進(jìn)的研究議題。

另一方面，讀書后的研討可以激勵你再閱讀，然后形成一個良性的“閱讀—研討—再閱讀”循環(huán)。開過讀書會的讀友一定會發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中，讀過文獻(xiàn)與沒讀過文獻(xiàn)，有霄壤之別：假如你沒有閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，你心里會很沒有底氣，不知道怎么開口；而假如你閱讀甚至仔細(xì)閱讀了相關(guān)文獻(xiàn)，你會特別有表達(dá)欲。如果你閱讀了，卻沒有說清楚，要么是你閱讀不到位，要么是你表達(dá)不到位。當(dāng)需要把你知道的東西說出來的時候，你就得逼著自己進(jìn)行表述，而這個過程是特別容易催動自己思考的。

不管怎么樣，讀書會是一個非常好的激勵機(jī)制，它會催促你進(jìn)一步閱讀和表達(dá)。建議選修一些精良的理論課，跟著專家一起閱讀，開讀書會，寫書評。這個過程可能看起來進(jìn)步很慢，但是一旦你掌握了讀書的竅門，你的進(jìn)步會很大，你的學(xué)術(shù)境界也會再上一層樓，其后，撰寫文獻(xiàn)綜述、提出研究問題等工作當(dāng)然也就順理成章了。

本文摘自《學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表指引》，王雨磊著，中國人民大學(xué)出版社2017年9月版。版權(quán)歸原作者所有，社科學(xué)術(shù)圈整理。

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