如何寫好論文摘要?原來(lái)有這么大的學(xué)問(wèn)!
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編輯:學(xué)妹
一、什么是論文摘要?
●論文摘要即“摘其要點(diǎn)而發(fā)”。
●論文摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。
●摘要又稱概要、內(nèi)容提要。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的,不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。
●論文摘要就是論文內(nèi)容提要,是在對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上,用簡(jiǎn)單、明確、易懂、精辟的語(yǔ)言對(duì)全文內(nèi)容加以概括,提取論文的主要信息。
二、論文摘要起什么作用?
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1) 讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容,以補(bǔ)充題名的不足。
現(xiàn)代科技文獻(xiàn)信息浩如煙海,讀者檢索到論文題名后是否會(huì)閱讀全文,主要就是通過(guò)閱讀摘要來(lái)判斷;所以,摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和將文章的主要內(nèi)容介紹給讀者的任務(wù)。
2) 為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。
論文發(fā)表后,文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以直接利用,論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具。所以論文摘要的質(zhì)量高低,直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
三、論文摘要應(yīng)包含那些內(nèi)容?
摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息,供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文。
摘要的四要素:
①目的: 研究的目的、范圍、重要性;
②方法: 采用的手段和方法;
③結(jié)果: 完成了哪些工作取得的數(shù)據(jù)和結(jié)果,;?
④結(jié)論: 得出的重要結(jié)論及主要觀點(diǎn),論文的新見(jiàn)解。
(1)目的:指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件,不是主題的簡(jiǎn)單重復(fù)。
(2)方法:簡(jiǎn)述課題的工作流程,研究了哪些主要內(nèi)容,在這個(gè)過(guò)程中都做了哪些工作,包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。
(3)結(jié)果:陳述研究之后重要的新發(fā)現(xiàn)、新成果及價(jià)值,包括通過(guò)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、觀察并剖析其不理想的局限部分。
(4)結(jié)論:通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論,包括從中取得證實(shí)的正確觀點(diǎn),進(jìn)行分析研究,比較預(yù)測(cè)其在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,理論與實(shí)際相結(jié)合的價(jià)值。
四、論文摘要如何寫?
1、應(yīng)該怎么寫
1)文字簡(jiǎn)明扼要:文字必須十分簡(jiǎn)練,內(nèi)容需要充分概括
2)編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn),切不可加進(jìn)文摘編寫者的主觀見(jiàn)解、解釋或評(píng)論。
3) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)簡(jiǎn)明,語(yǔ)義確切。摘要先寫什么,后寫什么,要按邏輯順序來(lái)安排。句子之間要上下連貫,互相呼應(yīng)。句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單,慎用長(zhǎng)句。每句話要表意明白,無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞。
4)要著重反映文稿中的新觀點(diǎn)。
2、不應(yīng)該怎么寫
不能冗長(zhǎng),少寫無(wú)關(guān)的東西,語(yǔ)句不能含糊不清。論文摘要論文摘要不要列舉例證,不講研究過(guò)程,不用圖表,不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式,也不要作自我評(píng)價(jià)。
1) 應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))。
2) 不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》,摘要的開頭就不要再寫:“為了……,對(duì)幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
3) 要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ),不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的,可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。
4) 除了實(shí)在無(wú)法變通以外,一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式,不出現(xiàn)插圖、表格。
5) 不用引文,除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。
6) 縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào),除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外,在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說(shuō)明。
目前摘要編寫中的主要問(wèn)題有:要素不全,或缺目的,或缺方法;出現(xiàn)引文,無(wú)獨(dú)立性與自明性;繁簡(jiǎn)失當(dāng)。
3.摘要的基本規(guī)范
(1)應(yīng)以第三人稱寫作.摘要是完整的短文,具有獨(dú)立性,可以單獨(dú)使用.即使不看論文全文的內(nèi)容,仍然可以理解論文的主要內(nèi)容,作者的新觀點(diǎn)和想法以及論文所要實(shí)現(xiàn)的目的,采取的方法,研究的結(jié)果與結(jié)論.
(2)敘述完整,突出邏輯性,短文結(jié)構(gòu)要合理.
(3)文字簡(jiǎn)明扼要,不容贅言,采用直接表述的方法,不使用不必要的文學(xué)修飾,做到用最少的文字提供最大的信息量.
五、摘要的分類
按摘要的不同功能來(lái)劃分,大致有如下3種類型。
1.報(bào)道性摘要
報(bào)道性摘要是指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明摘要,相當(dāng)于簡(jiǎn)介。報(bào)道性摘要一般用來(lái)反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處??萍颊撐娜绻麤](méi)有創(chuàng)新內(nèi)容,如果沒(méi)有經(jīng)得起檢驗(yàn)的與眾不同的方法或結(jié)論,是不會(huì)引起讀者的閱讀興趣的;所以建議學(xué)術(shù)性期刊(或論文集)多選用報(bào)道性摘要,用比其他類摘要字?jǐn)?shù)稍多的篇幅,向讀者介紹論文的主要內(nèi)容。以“摘錄要點(diǎn)”的形式報(bào)道出作者的主要研究成果和比較完整的定量及定性的信息。篇幅以300字左右為宜。
2.指示性摘要
指示性摘要是指明一次文獻(xiàn)的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平的摘要,其目的是使讀者對(duì)該研究的主要內(nèi)容(即作者做了什么工作)有一個(gè)輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文,其摘要可寫成指示性摘要,一般適用于學(xué)術(shù)性期刊的簡(jiǎn)報(bào)、問(wèn)題討論等欄目以及技術(shù)性期刊等只概括地介紹論文的論題,使讀者對(duì)論文的主要內(nèi)容有大致的了解。篇幅以100字左右為宜。
3.報(bào)道-指示性摘要
報(bào)道-指示性摘要是以報(bào)道性摘要的形式表述論文中價(jià)值最高的那部分內(nèi)容,其余部分則以指示性摘要形式表達(dá)。篇幅以100~200字為宜。
以上3種摘要分類形式都可供作者選用。一般地說(shuō),向?qū)W術(shù)性期刊投稿,應(yīng)選用報(bào)道性摘要形式;只有創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文,其摘要可寫成報(bào)道-指示性或指示性摘要。論文發(fā)表的最終目的是要被人利用。如果摘要寫得不好,在當(dāng)今信息激增的時(shí)代論文進(jìn)入文摘雜志、檢索數(shù)據(jù)庫(kù),被人閱讀、引用的機(jī)會(huì)就會(huì)少得多,甚至喪失。一篇論文價(jià)值很高,創(chuàng)新內(nèi)容很多,若寫成指示性摘要,可能就會(huì)失去較多的讀者。在這種情況下,如果作者摘要寫得過(guò)簡(jiǎn),編輯在退修時(shí)應(yīng)提醒其修改。
六、錯(cuò)誤示范
現(xiàn)實(shí)之中很多論文摘要,都寫成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng),而不是寫成文章觀點(diǎn)濃縮,經(jīng)常被寫成如下形式:
例一:本文簡(jiǎn)述西方高等教育膨脹歷史與闡釋西方高等教育膨脹的主要理論,分析大眾高等教育學(xué)說(shuō)在漢語(yǔ)語(yǔ)境中的誤讀,揭示西方大眾高等教育背后種種事實(shí)與大眾高等教育帶給西方國(guó)家的種種兩難困境,指出大眾高等教育不適合中國(guó)國(guó)情,中國(guó)高等教育應(yīng)該走大眾教育與精英教育并舉的發(fā)展道路。
例二:本文第一步界定人格、人格教育及健全人格,第二步以相關(guān)界定為基礎(chǔ)考察現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的績(jī)效與常見(jiàn)大學(xué)生人格問(wèn)題,第三步描述與分析佛教慧學(xué)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的作用。
例三:本文第一節(jié)界定職業(yè)教育文化課與述評(píng)中職高職銜接教育文化脫節(jié)與重復(fù)現(xiàn)象;第二節(jié)一般性探討課程銜接與課程銜接策略;第三節(jié)具體研究?jī)煞N共同性課程銜接策略,并提出以共同性銜接策略為平臺(tái)尋求特殊性銜接策略。
例四:“網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)上閱讀”是……選修課。本文介紹該課程設(shè)置緣由,課程內(nèi)容,與教學(xué)方法、過(guò)程及考核,展示現(xiàn)代教育技術(shù)與……學(xué)科教學(xué)與研究整合的潛力。本文還簡(jiǎn)述由該課程引發(fā)的有關(guān)思考。
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